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盐城市加强全市中小学语文和英语 课外阅读指导意见
2017-10-8
来源:未知
点击数:  834        作者:未知
  • 课外阅读是对课堂学习的一种有效补充,是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市语文、英语课外阅读,特制定本指导意见。

    一、指导思想

    全面落实基础教育课程标准的有关要求,强化对学生课外阅读的指导,帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯,初步形成较强的阅读能力,树立热爱读书的情感。通过语文、英语课外阅读,拓宽学生视野,增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力,让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人,提高人文素养,促进全面、和谐、可持续发展,为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。

    二、具体目标

    1.激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

     

    2.扩展学生阅读面,增加阅读量,使学生多读书,读好书,读整本的书。

     

    3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。

     

    4.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。

     

    5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。

     

    6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。

     

    三、基本要求

     

    1.精心选择课外阅读内容。各学校应根据学生的阅读个性和阅读水平,向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。各地、各学校要认清课外阅读中存在的问题,切实把课外阅读工作抓上手、抓到位,努力形成“人人爱读书,人人在读书”的良好局面。相关阅读要求附后。

     

    2.明确课外阅读的基本量。各县(市、区)应根据当地实际,在市教科院为全市中小学语文、外语各学段提供的推荐阅读书目中,选出部分作为各年级学生的课外阅读书目,确保学生阅读总量不低于课标规定的******要求。各县(市、区)选出的书目清单必须报市教科院备案。

     

    3.充分扩大课外阅读面。一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章,让学生在预习课文时参考,在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动,帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时,积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。

     

    4.切实提高课外阅读质量。任课教师应以教材为依托,指导学生掌握科学的阅读方法,定期开展课外阅读情况统计和分析,帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划,成立读书兴趣小组,建立完善的检查评比机制,逐步培养学生良好的读书习惯。

     

    四、保障措施

     

    1.市教育局成立中小学语文、外语课外阅读领导小组,由分管局长任组长,教科院有关负责同志任副组长。市教科院负责对全市中小学课外阅读的指导协调工作。各县(市、区)都要成立相应的机构,负责这项工作的具体实施。各学校要成立以校长为组长,各处室负责人为成员的课外阅读领导小组,并以教研组或备课组为单位,成立读书指导小组,形成课外阅读管理网络。

     

    2.教研部门要加强对语文、外语课外阅读研究,对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣,提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入细致的调查研究,寻找有效途径和方法,制定切实可行的措施。通过专题研究活动,带领基层教师进行研讨,推广先进经验和典型做法。

     

    3.各学校要对学生课外阅读进行统筹规划,引导学生科学读书,有效提高读书质量。各校、各班要按照新课标的要求,根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划。教师要指导学生根据自己的实际制定个人读书计划,并认真督促检查,确保计划得到落实。全市各学校语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导课,加强对学生课外阅读的检查和指导。每位学生每周课外阅读时间不得少于四小时。

     

    4.各学校要加强学校图书馆(室)、班级图书角建设,努力改进学生课外阅读环境,为学生课外阅读提供足够的时间和空间。要订购适合学生和教师阅读的图书,尤其要及时更新阅读书目,图书拥有量要达到省标的要求,保证每个学生有材料可读。学校图书馆(室)要有专人负责,一学期每个学生到图书馆(室)借阅图书不少于三次。要重视阅览室(包括电子阅览室)建设,建立完善的阅览制度,保证学生有固定的阅览时间和地点,方便学生自由阅读。各班级要建立班级图书角,按照一人两本的标准配足书籍,并保证每学期至少更换一次。各个班级都要设立“课外阅读展示角”,定期发表学生课外阅读的体会和收获。

     

    5.各地各学校要组织丰富多彩的活动推进课外阅读。通过开展形式多样的课外阅读活动,如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等,展示读书成果,总结推广阅读经验。各学校每学年要组织一次“读书节” 活动,每学期至少开展两次专题读书活动,定期分步骤组织阅读技能竞赛,开展专题阅读指导方案和学生成果评比,对成绩突出者要给予适当的奖励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。为推动课外阅读的深入开展,市教科院每年分别举办一次全市中小学生语文、英语阅读大赛,市教育局每年评选出十个“书香校园”和一百名“课外阅读优秀指导教师”。

     

    6.市教科院和各县(市、区)教研室应建立科学有效的考核方案,加大对课外阅读的检查和考核力度。凡是推荐学生阅读的图书,教师必须先阅读。在全市举行的语文、外语优课评比、基本功比赛等活动中,学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容,在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围,进行全面考核。市教育局将研制出台中小学生课外阅读考级方案。今后在教学视导和综合督导中,课外阅读情况将作为对学校综合评估内容之一进行检查。

     

     


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